不同年龄不同节奏：不要用一把尺子量孩子

孩子的一次表现，只是当时当地的一个片段；同龄人能做到什么，也只是一个大致的参考范围。与其急着问“他是不是落后”，不如用“什么任务、什么状态、多久一次、影响到什么”把担心说具体，连续看三次，再决定是调整支持还是寻求专业评估。